今天是2020年12月4日，也是郡临在喜马拉雅分享朗诵作品的第1214天，1214天，日复一日的打卡，1370个朗诵作品，记录了郡临3年又3个多月的成长。

把时间拨回2017年的夏天，一个偶然的机会，郡临来到求上。

“怎么这些儿歌还能这样读？”

“原来故事还能这么讲！” 

上完体验课的郡临，念念不忘课上的新奇体验。看着找到乐趣的郡临兴高采烈讲述上课趣闻，郡临妈妈当即决定，尊重孩子的感受，报名继续学习。从此，郡临正式与求上结缘、与朗诵结缘。

成为求上正式学员时，郡临对于朗诵课堂上的一切事物都充满了好奇，比如人美声甜的老师，比如丰富多样的学习内容，又比如录制音频的记录方式。

而课后，郡临妈妈听着老师反馈过来的郡临在课堂上的音频，便跟郡临商量：既然录音这么有趣，不如试一试自己也来录一录。

 就是这样一个冲着有趣好玩而开始的提议，却慢慢成为了郡临的一个习惯，成为她生活中自然而然去做的一件事。 

而记录郡临成长轨迹的不仅是在喜马拉雅平台上的一千多个朗诵作品，还有郡临家中将近400册的书籍。

找到郡临早期朗诵所用的书，翻开来，你会看到书上布满了各种各样的符号图案，这些符号图案都是出自小郡临之手。

 原来啊，刚上幼儿园大班的小郡临的识字量有限，但是朗诵课上老师强调了，朗诵的时候，一定要让自己置身朗诵作品的情境中，要理解朗诵作品的内容。

 因此，小郡临会一边听妈妈给自己讲解朗诵的内容，一边用自己的方式在生字生词旁边做好标记，比如，还不认识“鸟”字，就在这个字边上画了一只小鸟。 

就是用这种方式，小郡临在妈妈的陪伴下，读完了《唐诗三百首》，而在这个过程中，郡临的联想力得到充分的锻炼和施展空间，她能根据字词句篇想象出丰富的画面，以此理解作品，从而能带着自己的想法，讲出真情，形成了良好的语感。

在郡临妈妈看来，语言艺术就像射线的点，由这个点出发，能发射出无数射线，学习朗诵、学习语言艺术就像是在培养一个能量发射场，它的正能量既能指向自信表达，又指向热爱阅读，还指向自我严格要求等等多个方面。 

就郡临而言，在求上的课堂上，老师对专业功底、对朗诵细节等各方面的严格要求，潜移默化地影响了郡临对自己的要求；始于乐趣的每日朗诵打卡，让郡临在黄金时期输入了大量经典作品，朗诵与阅读相辅相成，共同助力郡临的成长。 

三年多的朗诵学习，为郡临赢来了不少自我展现的机会，比如平日里学校老师会让郡临在全班同学面前朗读课文，比如最近三年级的郡临当上了学校的广播站播音员。 

都说时光会记住你的努力，日积月累的努力让收获成为必然，而感受过收获的喜悦，也会更明白努力的意义。

麦麦相信，身后有支持的目光在，郡临会更从容地迈开步伐，不断地再出发！ 

“希望她成为善良坚强、内心丰盈的人。” 

漫长岁月里，愿你向下扎根，向上生长。祝福你，亲爱的郡临。